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江苏省生物学业水平考试特点及应对策略

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江苏省生物学业水平考试特点及应对策略

作者:王荐

来源:《中学生物学》2009年第04期

2005年江苏省进入新课程改革,在课程设置、评价体系方面做了重大改进,特别是高考

方案令人瞩目,高考科?#35838;?#35821;、数、外,另加2门选修科目,语数外计总分,选修科目划等第,选修科目以外的四门科目则为必修科目,在高二下学期参加全省统考,称学业水平测试,按成绩划等第(90分以上为A,75分至89分为B,60分至74分为C,60分以下为D),如果6门必修全为A,则在高考总分中加10分。

1学业水平考试特点

江苏省学业水平考试已进行了2次(2007年和2008年),根据2次考试卷来分析,学业水

平考试有以下特点。

1.1考试范围符合课标要求

《基础教育课程改革纲要?#20998;?#20986;:课程标准是教材编?#30784;?#25945;学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。课程改革实施了一纲多本,多级管理,在江苏省高中生物选用的教材有人教版和苏教版,?#25945;?#25945;材在编写内容、编写风格、教材体系上有
较大差别,如何才能兼顾到使用这两种不同教材的学生呢?试卷编制者跳出教材狭隘的视角,紧紧抓住《课程标准》这个课改的?#25913;希?#19968;?#20889;?#35838;标出发,编制试题,设置情景,使用不同教材的学生都在公平的前提下考试。

《基础教育课程改革纲要?#20998;?#20986;:课程标准是教材编?#30784;?#25945;学评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。课程改革实施了一纲多本,多级管理,在江苏省高中生物选用的教材有人教版和苏教版,?#25945;?#25945;材在编写内容、编写风格、教材体系上有较大差别,如何才能兼顾到使用这两种不同教材的学生呢?试卷编制者跳出教材狭隘的视角,紧紧抓住《课程标准》这个课改的?#25913;希?#19968;?#20889;?#35838;标出发,编制试题,设置情景,使用不同教材的学生都在公平的前提下考试。

1.2难度符合学业水平考试要求

学业水平考试是必修水平考试,这就决定了它的性质不是选拔生物学人才,而是依据课标对学生生物学学业水平进行考核,这个标准不因每年学生人数而变动,应具有稳定性,考试难度也应低于高考。因此,江苏省考试院制订了相应考试说明,规定基础题、中等题和难题比例为7:2:1,以利于学生复习。另一方面,学业水平考试是江苏省高考新方案的重要组成部分,是对学生在校期间学习情况的全面检测,它与语数外科目考试、综合素质评价,共同构成完整的高中学生综合评价体系。它的成绩划分成A、B、C、D 4个等级,因此学业水平考试也应有

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