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可编程控制技术的分层次教学模?#25945;教?/h1>

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可编程控制技术的分层次教学模?#25945;教?/p>

作者:罗毅

来源:《价值工程》2013年第08期

摘要:高职高专教育改革引发的课程设置的变革使得各个专业的教学学时不断进行调

整,传统的教学观点、模式已不能适应当今社会发展的要求,也不能满足社会对高职高专院校学生的整体素质要求,因此进行可编程控制技术PLC课程的分层次教学也就势在必行。从实践性教学环节入手,以基本的电气控制理论出发、到PLC基本指令编程再到功能指令高级编程,以及扩展模块的编程,逐渐形成以学生为主体、教师为主导的新型教学模式,建立科学的课程教学体系。

Abstract: With the change of class hour resulting from the reform of higher vocational college education, traditional teaching concepts and models are no longer suitable to the current demand of social development; no longer meet the quality requirements to the students of higher vocational colleges as well. It is essential to employ the teaching at different levels in the PLC curriculum. Starting from the practical teaching links, on the base of electric control theories, teaching system that takes the student as main body, the teachers as leading factor is supposed to built up gradually in the teaching procedure from PLC, function command advanced program to extended module.

关键词:教学模式;课程建设;PLC;梯形图

Key words: model of teaching;building up of curriculum;PLC;ladder diagram

中图分类号:G42 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2013)08-0225-03

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《电气可编程控制原理与应用》是电气自动化、机电一体化专业的重要的专业课之一,它是上世纪70年代以来,在继电器控制技术与计算机控制技术的基础上发展起来的一个新型工业控制设备,它以微处理器为核心、集控制技术、计算机技术、自动化技术、通讯技术为一体,被广泛应用于装配生产线、机床、电梯、柔性制造等自动化控制的各个领域中。是学生掌握现代控制技术的基础,也是学生们认?#26029;?#20195;工业技术发展过程的一个站点。在教学的过程中我们应当使学生即掌握传统的继电控制技术,又要对现代控制技术有一个新的认识了解,切实提高学生的创新能力、动手能力,经过多年的教学探索总结分层次的教学模式。

1 电气控制基础环节能力的培养

结合教育部对于高职教育的基本要求,强调对学生专?#30340;?#21147;的培养,动手能力的培养,所需一定的理论基础,并强调理论必须、够用的基本原则。

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